Değerli Okurlar

PoliTeknik Gazetesi olarak Portekizce, İspanyolca ve İngilizce üç yeni gazetenin yayınlanması amacıyla hazırlıklara başladık. Bu nedenle, gerek geçmişteki çalışmalarımıza katkı sunan, gerekse de uluslararası “Eğitim Haklarının Genişletilmesi Projesi” çerçevesinde gazetemiz ile işbirliği halinde olan dünya genelinden belli başlı gönüllüler ve kuruluşlarla, Eylül 2018 sonu bir telekonferans görüşmesi gerçekleştirilerek, üç farklı redaksiyon kurulmasını kararlaştırdık. Bu telekonferansta ayrıca yeni redaksiyonlar için üyeler seçtik ve dört ayda bir yayınlanması öngörülen yeni gazeteler için ilk adımı attık. Bu sayımızda, her üç redaksiyon da siz okurlarımızabseslenme fırsatı buluyor.

Üyeler:

– Kumar Ratan (Hindistan)
– Tamralipta Patra (Hindistan)
– Ashley Mabasa (Güney Afika)
– Malathie M. Seneviratne (Sri Lanka)
– Hewa G. Cyril (Sri Lanka)
– Amasha Wijendra (Sri Lanka)

Değerli Arkadaşlar,
Eğitim Hakkı grubu hepinizi saygıyla selamlıyor.

Eğitim temel bir insan hakkıdır. Biz buna inanıyoruz. Buna karşılık, UNESCO’dan gelen yeni veriler küresel düzeyde 263 milyon çocuk ve gencin okula gitmediğini gösteriyor.

Okula gidemeyen ya da temel eğitim hakkından yoksun bırakılan çocuk sayısı çok yüksek. BM kuruluşları, ulusal hükümetler, öğretmen sendikaları ve sivil toplum kuruluşları eğitim hareketlerine ve milyonlarca çocuğun eğitim hakkına kavuşmasına katkıda bulunmaya devam ediyor. “Herkes için Eğitim” (EFA) ve Milenyum Kalkınma Hedefleri (MDG) çocukların eğitim hakkında önemli bir gelişme belirtisi oldu.

Ayrıca, Sürdürülebilir Kalkınma Hedefi (SDG) 4 de eğitim hakkının altını çizmekte ve Herkes için Eğitim’i bir gerçeklik olarak vurgulamaktadır.

Ancak, son on ila yirmi yılda değişen ekonomik, sosyal ve küresel düzende yeni zorluklar ortaya çıkmıştır. Tüm çocuklar için eğitim hakkına ilişkin “insan hakkı” perspektifi yeni dünya düzeninde göz ardı edilmiştir. Avrupa, Asya ve Batı Asya ülkelerindeki göçmen krizi, toplumlarda artan etnik çatışma, terör, iklim değişikliği, mecburi göç ve nüfusun yurtiçi yer değiştirme hareketleri milyonlarca çocuğu eğitim hakkından mahrum bıraktı. Buna ek olarak, özelleştirme yönetişim felsefesi haline geldi ve özelleştirmenin de marifetiyle, eğitim hakkını gerçeğe dönüştürmede büyük zorluklar söz konusu oldu. Ulusal hükümetler kamusal eğitim, sağlık, sosyal güvenlik ve diğer alanlardan çekildi. Şu anda sağlık ve eğitim alanında özel aktörler daha fazla rol oynamaktadır. Özel taraflar, hangi ölçüde insan hakları ilkesine bağlılık gösteriyor ve bundan sorumlu tutuluyor? Onları insan hakları konusunda hesap verebilir hale getirmek üzere geliştirilmiş bir mekanizma var mı? Savaş bölgelerinde, kriz durumunda, çatışma alanında, insani kriz esnasında eğitim hakkını nasıl garanti edebiliriz?

Eğitim hakkının tüm bu boyutlarını tartışmak, görüşmek ve müzakere etmek için, PoliTeknik International (İngilizce) olarak hepiniz katkı sunmaya davet ediyoruz. “Eğitim hakkını” tüm çocuklar için gerçeğe dönüştürmek üzere gençler, öğrenci sendikaları, öğretmen örgütleri, uluslararası ve yerel sivil toplum kuruluşları ile, farklı ulusal hükümetler ve kamu politikası odaklı forumlarla işbirliği yapmayı sabırsızlıkla bekliyoruz.

– Prof. Dr. Alexandre M. T. da Silva (Brezilya)
– Camila Antero de Santana (Brezilya)
– Joana Maria Kastle Silva (Brezilya)

Bilgileri Paylaşmak ve Alternatiflerin bir provasını yapmak:
Bir Kültür Olarak Eğitim

27 Ekim 2018’de, Eğitim Hakkının genişletilmesi alanında bilgilerimizi paylaşmak ve alternatiflerin provasını yapmak üzere Almanya’da, Koblenz Üniversitesi’nde bir araya geldik. Kolektif çalışmanın bir iradesi olarak, bu toplantıda, çocuk, genç, yetişkin ve yaşlı insanların formel eğitime erişimine engel olan durumların üstesinden gelmek üzere zorluklar, perspektifler ve olanaklar üzerine tartıştık.

Prof. Dr. Alexandre M. T. da Silva

Bu toplantının sonuçlarından biri, toplantıda hazır bulunan ülkeler arasında kültürlerarası bir diyalog kurmak üzere, çeşitli yapılar organize etmek oldu. Bu şekilde, Brezilya, Hindistan ve Kosta Rika’dan gelen dostlar PoliTeknik Gazetesi’nin yerel versiyonlarını organize etme taahhüdünde bulundu. Böylece, 2019’da, çok yakında, bildiklerimizi paylaşmayı ve alternatiflerin provasını yapmayı Portekizce, İspanyolca ve  İngilizce olarak gerçekleştirme olanağına sahip olacağız.

Bu nedenle Portekizcenin ulusal bir dil olduğu Brezilya, Mozambik, Angola, Portekiz, Gine Bissau, Doğu Timor, Ekvator Ginesi, Makau, Yeşil Burun ve Sao Tome ve Principe gibi ülkelerden arkadaşları eğitim hakkına ilişkin yerel deneyimlerini paylaşmaya davet ediyoruz. Katkılar mülakat, deneyim raporları, makale, vb. şeklinde olabilir.

Devlet okullarından öğretmenler katılabilirler ve ayrıca lise ile üniversiteden öğrenciler, üniversite profesörleri, toplumsal hareketler ve topluluklarla birlikte hareket edenler, adalet, özgürlük, katılımcılık, yaratıcılık ve eleştirelliği içeren kardeşlik içinde bir toplum inşa etmenin mümkün olduğu hissiyle, kendi tecrübelerinden yola çıkarak işbirliğinde bulunanlar buna dahil olabilir.

Camila Antero de Santana

Portekizcenin konuşulduğu ülkeler, siyasi, iktisadi, bilimsel, kültürel alanda ve eğitim alanında birden fazla kez yaşanan zorluklarla karakterize edilen tarihsel bir izleğe sahiptir. Kongre, seminer, bilimsel alışveriş, vb. gibi bir dizi kurumsal mekanda çok sayıda farklı tema tartışılmıştır. Bu mekanlardan her biri Portekizce konuşulan ülkeler arasındaki kültürlerarası diyaloğa önemli ölçüde katkıda bulunmuştur.

Ancak, Portekizce konuşulan ülkelerin temel özelliklerinden birinin sömürgecilik ve diktatörlük yıllarında inşa edilen direniş kültürü olduğunu düşünüyoruz. Toplum içerisindeki insanların ortaya çıkardığı hareketlerde çeşitli eğitici eylemler tecrübe edilmiştir.

Eğitim Hakkının genişletilmesi, ayrıca, eğitimi bir topluluk deneyimi olarak değerlendirme hakkını genişletmek, kültürel kimliklerimizin kapsamını genişletmek, eğitim kuruluşları ile topluluk yaşamı arasındaki eklemlenme kanallarını arttırmak ve toplumsal hareketler arasındaki diyaloğu zenginleştirmek anlamına gelmektedir.

Joana Maria Kastle Silva

Bu diyalog olmaksızın, çocuklar, gençler, yetişkinler ve yaşlı insanların eğitici mekânlara etkili ve kalıcı erişimlerini sağlamanın imkânsız olduğunu düşünüyoruz. Ve yine, bu diyalog olmaksızın, okullarda ve üniversitelerde herkesin bilgi ve tecrübelerini sunmak olanaksız, okul ve üniversitenin eğitim kakkını genişletmeye ilişkin bildiklerimizi paylaşmayı ve alternatifleri prova etmeyi sağlayan mekânlar olması olanaksızdır.

Bu bilgi paylaşımı (kadın grupları, halk kültürü toplulukları, sosyal topluluk projeleri gibi) topluluk deneyimlerini destekleyebilir, okulu eğitim, sağlık, refah, ulaşım, barınma, beslenme, çevre, vb. için mücadelenin ilerletildiği alanlar olarak görür.

Öte yandan, bu grupların okullarla diyaloğu, bu grupların bilgi ve becerilerini sosyal pratikler dahilinde ve bunun da ötesinde olacak şekilde zenginleştirebilir, eğitici bir süreç oluşur ve eğitim kuruluşları tarafından saygı gösterilerek kabul görmelidir.

Tüm bunlarla birlikte, Brezilya, Mozambik, Angola, Portekiz, Gine Bissau, Doğu Timor, Ekvator Ginesi, Makau, Yeşil Burun ve Sao Tome ve Principe’den öğretmenler, çocuklar, gençler, yetişkin ve yaşlı kimseleri eğitim hakkına ilişkin bilgi ve tecrübelerini paylaşmaya ve özellikle eğitim hayatının anlamını paylaşmaya ve anlatmaya davet ediyoruz.

PoliTeknik Português Gazetesi’ne sunacağınız makale, deneyim raporları, görüşmeler ve farklı biçimlerdeki katkılarınızdan mutluluk duyarız.

Saygılarımızla

– Prof. Dr. Vernor Muñoz (Kosta Rika)
– Prof. Dr. Wolfgang Jantzen (Almanya)

Eğitim Haklarının Genişletilmesi Projesi

İnsan Hakları Evrensel Beyannamesi’nin (İHEB) yetmişinci yılı kutlamaları sebebiyle, akademisyenler, sosyal çalışanlar, eğitim sendikaları, öğrenci dernekleri ve sivil toplum örgütleri; PoliTeknik Gazetesi, Jena Üniversitesi Eğitim ve Kültür Enstitüsü ve Wuppertal Üniversitesi Disiplinlerarası Çocuklar. Toplumlar Araştırma Merkezi öncülüğünde, İHEB’nin, eğitim hakkına ilişkin 26. maddesinin genişletilmesini hedefleyen bir süreç başlatmıştır.

Proje, İHEB’nin kabul edilmesinden bu yana dünyada yaşanan köklü değişimi, özellikle devletlerin,ntoplulukların ve sivil toplum örgütlerinin, kamusal, özgür, kaliteli ve kültürel çeşitliliğe uyumlu eğitim fırsatlarını sağlamakta karşı karşıya kaldığı yeni zorlukları referans olarak alıyor.

Prof. Dr. Vernor Muñoz

Eğitim hakkının, uluslararası insan hakları hukuku ve yerel mevzuatta belirtildiği çerçevede, devlete çok çeşitli yükümlülükler getirdiğini ve eğitim hakkında herhangi bir engelle karşılaşmadan, tam olarak yararlanmak için, tüm kurumsal ve toplumsal yaşam alanlarında eşitsizliğin, dışlanmanın ve ayrımcılığın üstesinden gelinmesi gerektiğinin bilincindeyiz.

Eğitim hakkı, diğer insan haklarının yerine getirilmesini sağlayan temel bir haktır. Bu bağlamda, söz konusu proje 2015 yılında belirlenen 2030 Sürdürülebilir Kalkınma Planı’na ve bu planda yer alan toplam 17 Sürdürülebilir Kalkınma Hedefi’ne uygun olarak gerçekleştirilmektedir.

Sürdürülebilir Kalkınma Hedefleri arasında bulunan ve eğitim hakkına atıfta bulunan 4 numaralı hedef, tüm ülkelerde yaşam boyu kaliteli eğitim hakkını garanti altına almaya yönelik küresel bir taahhüttür. Bu hedef, anaokulu, ilkokul ve ortaokul eğitimine kaliteli erişimin yanı sıra, ortaokul sonrası eğitim ve öğretime erişimde etkin fırsat eşitliği sağlama taahhüdünü de içerir. Tüm hedeflerin ortak amacı, etkili eğitime erişimde eşit fırsatların sunulmasıdır.

Bu evrensel amaçların yönlendirmesinde,sempozyumlar, seminerler, duyurular, proje katılımcısı kurum ve kuruluşlarda faaliyet gösteren kişiler arasında teknik tartışmalar gibi farklı analiz ve propaganda faaliyetleri gerçekleştirdik ve gerçekleştirdiğimiz bu faaliyetleri temel alarak, yukarıda bahsedilen 26. maddenin genişletilmesiyle ilgili teklifi Birleşmiş Milletler Genel Kurulu üyesi devletlerin değerlendirmesine sunmak istiyoruz.

Bu proje, eğitim hakkının temelini oluşturan yükümlülükler ve hakların güncellenmesi ve tam anlamıyla yerine getirilmesi için politik ve kurumsal eylemlerin güçlendirilmesini amaçlamaktadır.

Prof. Dr. Wolfgang Jantzen

Projenin gelişimi farklı alanların katılımını gerektirmektedir, buna bağlı olarak üniversitelerden, sendikalardan, sivil toplum kuruluşlarından ve araştırma enstitülerinden oluşan bir Akademik Konsey kurulmuştur. Buna ek olarak, proje PoliTeknik Gazetesi’nin liderliğinde bir koordinasyon merkezine sahiptir, bu merkez farklı ülkelerde üniversitelerin, sendikaların, öğrenci gruplarının, sivil toplum kuruluşlarının ve bakanlık temsilcilerinin katıldığı akademik konseyler ve danışmanlık konseyleri oluşturulmasından sorumludur.

Belirtilen katılımlar sayesinde proje üyeliklerinin genişletilmesi, hedeflenen sonuçların elde edilmesi için temel öneme sahiptir, zira İnsan
Hakları Evrensel Beyannamesi kapsamında belirlenen eğitim haklarının genişletilmesi için, her geçen gün daha karmaşık hale gelen küresel gerçekliğe yanıt verebilecek, sistematik bir çalışmanın yapılması gerekmektedir.

Teklifin hazırlanmasında çalışmak için, çalışma diline bağlı olarak farklı komiteler oluşturulmuştur. İspanyolca komitesi şu an için Wolfgang Jantzen ve Vernor Muñoz‘dan oluşmaktadır Aşağıdaki e-posta adresine yazarak katılım hakkında bilgi alabilirsiniz:

info@politeknik.de
https://politeknik.de/language/de/